Лего - конструирование

1. Основные характеристики программы
1.1 Пояснительная записка

LEGO–конструирование

объединяет

себе

элементы

игры

экспериментированием, следовательно, активизирует мыслительно-речевую
деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и
техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует
интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на
более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников,
а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.
Использование LEGO-конструктора является великолепным средством
для

интеллектуального

интеграцию

различных

развития
видов

дошкольников,
деятельности.

обеспечивающее

Программа

носит

интегрированный характер и строится на основе деятельностного подхода в
обучении
Направленность программы – техническая.
Уровень освоения – стартовый
Адресат программы: воспитанники МДОБУ «Центр развития ребенка
детский сад «Надежда» г. Дальнегорска от 5 до 8 лет
Особенности организации образовательного процесса
Программа реализуется в рамках оказания платных дополнительных
образовательных услуг. Форма организации детского коллектива – кружок. В
кружковые группы предусмотрен свободный набор детей соответствующего
возраста. Зачисление детей осуществляется на основе заявления родителей
(законных представителей ребенка) в группы без отбора и предъявления
требований к наличию специальных умений у детей (при условии наличия
свободных мест в группах).
Срок реализации программы – 1 год
Объем программы – 72 часа
Количество занятий в неделю – 2
Учебная нагрузка (в неделю) 1 академический час
2

Продолжительность академического часа – 30 минут
Количество человек в группе – от 10 до 30.
Форма организации - групповая
Форма обучения – очная
1.2 Цель, задачи программы
Цель программы: развитие творческого потенциала личности дошкольника
МДОБУ «ЦРР – детский сад «Надежда» через обучение техническому
конструированию.
Задачи программы:
Воспитательные:
1.

Воспитывать

внимание,

аккуратность,

целеустремленность,

усидчивость, терпение, волю, самоконтроль.
2.

Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре,

коллективе, распределении обязанностей.
3.

Воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его

результатам.
Развивающие:
1.

Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, воображение,

память, конструктивные навыки и умения детей.
2.

Развивать умение анализировать предмет, выделять его характерные

особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между
их назначением и строением.
3.

Сформировать интерес изготавливать несложные конструкции и

простые механизмы по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу.
Образовательные:
1.

Обучать созданию образов в процессе конструктивной деятельности.

Формировать первичные представления о робототехнике, еѐ значении в

жизни человека, о профессиях, связанных с робототехникой;
3.

Обеспечить

освоение

детьми

основных
3

приѐмов

сборки

программирования робототехнических средств.

1.3 Содержание программы
Учебный план
№

Название темы

Количество часов
Всего Теория

Практика

Формы
аттестации\
контроля

Знакомство
с
конструктором «LEGO
Education We Do
Наш дом

Игра

Дикие животные

Выставка

Познай себя

Игра

Транспорт

Выставка

Профессии

Игра

Быт и традиции

Игра

Новогодний калейдоскоп

Зимняя сказка

Рычаг переключения

Педагогические
наблюдения
Конструирование
по замыслу
Игра

Военная техника

Выставка

Зоопарк-животные

Выставка

По морям по океанам

Игра

Динозавры

Выставка

Космос

Забавные механизмы

Конструирование
по замыслу
Игра

Огородные помощники

Игра

Мастерство техников

Выставка

Итого:

Беседа, игра

Учебный план
Содержание учебного плана

Тема: Конструктор «LEGO Education We Do

Теория: Что такое

«LEGO

Education

We Do» конструктор,

происхождении
Практика: Д/и «Назови цвет и форму»
2.

Тема: Наш дом

Теория: Виды соединений деталей
Практика: Игра «Необычный дом»

Тема: Дикие животные

Теория: Схемы и их составляющие
Практика: Игра «Необычное животное»

Тема: Познай себя

Теория: Схемы и их составляющие
Практика: Игра «Великан»

Тема: Транспорт

Теория: Простейшие модели реальных объектов
Практика: Игра «Подъѐмный кран»

Тема: Профессии

Теория: Детали и их функции
Практика: Игра «Лыжник»

Тема: Быт и традиции

Теория: Сборка жилищ
Практика: Игра «Изба»

Тема: Новогодний калейдоскоп

Теория: Сооружение построек по схеме
Практика: Игра «Жар-птица»

Тема: Зимние забавы

Теория: Конструкция из составных частей
Практика: Игра «Качели»
5

его

10.

Тема: Рычаг переключения

Теория: Понятие рычаг
Практика: Игра «Железнодорожный переезд со шлагбаумом»
11.

Тема: Военная техника

Теория: Простые механизмы
Практика: Игра «Беспилотник»
12.

Тема: Зоопарк-животные

Теория: Виды соединений деталей
Практика: Игра «Слон»
13.

Тема: По морям и океанам

Теория: Сборка конструкции
Практика: Игра «Медуза»
14.

Тема: Динозавры

Теория: Конструктивное творчество
Практика: Игра «Таинственный остров»
15.

Тема: Космос

Теория: Сборка космических объектов
Практика: Игра «Космический корабль»
16.

Тема: Забавные механизмы

Теория: Конструкция составных частей.
Практика: Игра «Чего не хватает?»
17.

Тема: Огородные помощники

Теория: Конструкция составных частей
Практика: Игра «Чей помощник лучше»
18.

Тема: Мастерство техников

Теория: Создание моделей
Практика: Выставка детских работ

1.4 Планируемые результаты
Личностные результаты:
Обучающейся будет:

внимателен, аккуратен, целеустремлен, усидчив, терпелив;

работать в паре, коллективе;

ценностно относиться к собственному труду.

Метапредметные результаты:
Обучающийся приобретѐт:

конструктивные навыки и умения;

умения изготавливать несложные конструкции и простые механизмы

по образцу;

умение анализировать предмет.

Предметные результаты:
Обучающийся будет знать:

создавать процесс конструктивной деятельности;

первичные представления о робототехнике, еѐ значении в жизни

человека, о профессиях, связанных с робототехникой.
Обучающийся будет владеть:

приѐмам сборки и программирования робототехнических средств.
Раздел № 2ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
УСЛОВИЯ.
2.1 Условия реализации программы.
Материально – техническое обеспечение.

Обучение проходит в отдельном кабинете.
Материально-техническое оснащение: в кабинете расположены наборы
робототехнических конструкторов, доска, место для конструирования
построек (столы, стулья (по количеству детей), технические средства
обучения (ТСО) – компьютер.
Технологические карты, схемы, образцы, чертежи.
7

Картотека игр.
Игрушки для обыгрывания.
Учебно-методическое и информационное обеспечение:
Интернет ресурсы:

Дополнительная

«Легоконструирование»

общеобразовательная
[Электронный

программа
ресурс]

URL:

http://dohcolonoc.ru/programmy-v-dou (дата обращения 05.06.2024 г.)
2.

Конструирование в детском саду [Электронный ресурс] URL:

http://www.edu54.ru (дата обращения 05.06.2024 г.)
3.

Рабочая программа «Робототехника» [Электронный ресурс] URL:

http://pandia.ru/text/78/021/1503.php (дата обращения 05.06.2024 г.)
4.

Лего – конструирование и дети [Электронный ресурс] URL:

http://pedrazvitie.ru/razdely/programmy_vospitateli/progr_kurudimova

(дата

обращения 05.06.2024 г.)

Методика ЛЕГО – конструирования В ДОУ [Электронный ресурс]

URL: https://education.lego.com/ru-ru (дата обращения 05.06.2024 г.)
Методическая литература:

Аленина Т.И, Енина Л.В, Колотова И.О, Сичинская Н.М, Смирнова

Ю.В. Шаульская Е.Л «Образовательная робототехника во внеурочной
деятельности дошкольников учеб.- метод. пособие» / М-во образования и
науки Челяб. обл., - Челябинск: Челябинский Дом печати, 2020 г.

Бедфорд А. «Большая книга LEGO» - Манн, Иванов и Фербер, 2021 г.

Ишмакова М.С. «Конструирование в дошкольном образовании» - ИПЦ

Маска, 2021 г.

Фешина Е.В. «Лего - конструирование в детском саду»4

Творческий центр «Сфера», 2022 г.

Нормативно-правовая база.
8

М.:

Приказ

Министерства

просвещения

воспитания

Российской

Федерации от 27.07.2022 № 629
СП

2.4.3648-20

«Санитарно-эпидемиологические

требования

организациям воспитания и обучения»
Федеральный

закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации» (в редакции от 07.10.2022)
Постановление Правительства РФ от 15.09.2020г. №1441 «Об

утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»
Устав МДОБУ «Центр развития ребенка – детский сад «Надежда».

2.2 Оценочные материалы и формы аттестации
При реализации Программы с целью определения уровня и качества
освоения

воспитанниками

общеразвивающей

дополнительной

программы

общеобразовательной

проводятся

вводный

контроль,

уровне

подготовки

промежуточная аттестация и итоговый контроль.
Формы контроля:
1.

Вводный

контроль дает

информацию

об

обучающихся. При его проведении используются такие формы, как
собеседование и диагностическая беседа для выявления начальных знаний,
навыков и умений.
2.

темы,

Промежуточная аттестация осуществляется по мере прохождения
раздела

следующие

формы

подготавливает
–

обучающихся.

(карточки-задания

Здесь

выполнение

используются
работы

по

предложенным схемам).
3.

Итоговый контроль проводится в конце учебного года по сумме

показателей

за время

обучения в

объединении

предусматривает

выполнение комплексной работы.
4.

Педагогическое наблюдение – форма контроля, которая показывает

уровень усвоения материала в обучении ребенка в то время, когда он
работает или играет (один или вместе с другими детьми).
9

Игра – это система творческих заданий, с помощью которых дети

учатся креативно мыслить.

Конструирование по замыслу – это самостоятельное определение

детьми содержания конструкции и способов еѐ выполнения.

Выставка - публичное представление достижений по результатам

освоения программы (конструктивное творчество).
Форма фиксации и отслеживания результатов: диагностическая карта, табель
посещаемости.
2.3 Методические материалы
В ходе реализации программы обучение проводится групповое и
фронтальное.
Алгоритм учебного занятия:

организационный этап – создание эмоционального настроя;

практический этап – подача новой информации на основе имеющихся

данных. Задания на развитие познавательных процессов и творческих
способностей. Отработка полученных навыков на практике. Динамическая
пауза;

рефлексивный этап – обобщение, подведение итогов.

Используются методы и приемы:

словесный (беседа, инструктаж, объяснение);

наглядный (показ, видеопросмотр, работа по инструкции);

практический (использование не практике полученных знаний и

увиденных приѐмов работы);

репродуктивный метод (восприятие и усвоение готовой информации);

частично-поисковый (выполнение вариативных заданий);

игровой (использование сюжета игр).

Технологии обучения:
10

Технология проблемного диалога. Учащимся не только сообщаются

готовые знания, но и организуется такая их деятельность, в процессе которой
они сами делают «открытия», узнают что-то новое и используют полученные
знания и умения для решения жизненных задач.
2.

Игровая технология. Игровая форма в образовательном процессе

создаѐтся при помощи игровых приѐмов и ситуаций, выступающих как
средство побуждения к деятельности. Способствует развитию творческих
способностей, продуктивному сотрудничеству с другими обучающимися.
Приучает к коллективным действиям, принятию решений, учит руководить и
подчиняться, стимулирует практические навыки, развивает воображение.
3.

Элементы здоровьесберегающих технологий являются необходимым

условием снижения утомляемости и перегрузки обучающихся.
4.

Информационно-коммуникационные

технологии

активизируют

творческий потенциал обучающихся; способствует развитию логики,
внимания, речи, повышению качества знаний; формированию умения
пользоваться информацией, выбирать из нее необходимое для принятия
решения,

работать

со

всеми

видами

информации,

обеспечением, специальными программами и т.д.
2.4 Календарно – учебный график
Этапы образовательного процесса
Продолжительность учебного года
Количество учебных дней
1
Продолжительность
полугодие
учебных периодов
2
полугодие

1 год
36
72
02.09.2024
26.12.2024
09.01.2025
29.05.2025

Возраст детей, лет

5-8

Продолжительность занятия, академический
час
Режим занятий
Годовая учебная нагрузка, час

2 раза/нед.
72

программным

2.5 Календарный план воспитательной работы
№

1
2
3
4
5
6

Наименование
мероприятия
«Здравствуй, детский сад!»
Викторина «День осени»
Праздник «День Матери»
«Новогодний карнавал»
«Ох уж эти колядки»
Викторина
«Вперед,
мальчишки!»

Дата
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март

Викторина «Дамы, вперед!»

Викторина
«Давайте
посмеемся!»
Апрель
День открытых дверей
Май

Количество
часов
1
1
1
1
1
1

Ответственный

воспитатели

воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Давидчук А.Н. Конструктивное творчество дошкольника. Пособие

для воспитателя. – М.: Просвещение, 2022. – 80 с.

Ташкинова Л. В. Программа дополнительного образования

«Робототехника в детском саду» [Текст] // Инновационные педагогические
технологии: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2021 г.). —
Казань: Бук, 2021. — С. 230-232.

Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду. – М.: ТЦ Сфера,

2022 год.
4.

Книга для педагога - методическое пособие разработанное компанией

"LEGO Education".
5. Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория. Учебно-методическое пособие. – СПб,
2021, - 59 с.